Kopřivnice – V září tohoto roku se nově v ZŠ 17. listopadu otevřela třída s rozšířenou výukou. I přesto, že pandemie koronaviru dětem značně znepříjemnila školní docházku, kopřivničtí prvňáčci s aktuální situací bojují statečně. Tento nový koncept rozšířené výuky má na starosti organizace Svět vzdělání, a právě ZŠ 17. listopadu je jednou ze 13 škol, kde tyto třídy fungují.
V průběhu minulého roku uzavřel Svět vzdělání spolupráci se ZŠ 17. listopadu právě proto, aby děti na Kopřivnicku dostaly šanci na rozšířené vzdělání. „Jsem moc ráda, že také děti v našem regionu mají možnost volby vzdělávat se ve třídě s takovým pojetím výuky,“ uvedla Zdeňka Havlíková, ředitelka ZŠ 17. listopadu, a dodala: „S rozšířenou výukou jsou spokojeny jak děti, tak i rodiče. Díky tomu, že paní učitelka pracuje s menším počtem žáků, bývá výuka mnohem efektivnější. Tento způsob výuky také více umožňuje pracovat s dětmi dle jejich individuálních potřeb. Navíc jsou děti vyučovány hravou formou, výuka je pro ně vlastně zábava. Díky podpoře Světa vzdělání můžeme pracovat i s nadstandardními pomůckami. Hodiny jsou tak pro žáky velmi zajímavé a motivační, mají z učení radost, což nás samozřejmě velice těší.“
Třídy žákům nabízí doplnění standardního studijního programu o jednu vyučovací hodinu denně. Veškerá přidaná výuka je nedílně začleněna přímo do rozvrhu tříd. Děti se tak už od první třídy učí angličtinu, systematicky rozvíjejí své logické myšlení, k čemuž přispívá i výuka matematiky Hejného metodou. Žáci také pracují na rozvoji své osobnosti i na budování pozitivních vztahů ve třídě. Od třetí třídy je zařazena hodina informatiky, která doplňuje rozvoj matematického a logického myšlení ještě myšlením programátorským.
„Prvňáčci jsou vedeni k práci s chybou, která je posouvá dál na jejich cestě poznávání ve vyučovacím procesu. U dětí rozvíjíme emoční inteligenci, která se stane nedílnou součástí jejich budoucího úspěchu v profesním životě. Děti se aktivně zapojují do hledání řešení, vzájemně diskutují a jejich otevřená komunikace má pozitivní přesah do dalších vyučovacích předmětů,“ popsala průběh konceptu třídní učitelka Martina Petrlíková.
Hana Nevrlá
