Klienti Dětského centra s autistickou poruchou se už delší dobu učí komunikovat za pomoci obrázků, které si připravují samy učitelky. Na rozšiřování výuky však chybí učebnice.
FOTO: DANA HOĎÁKOVÁ
K o p ř i v n i c e (hod) - Dětské centrum Kopřivnice obdrželo od Moravskoslezského kraje téměř třímilionovou dotaci z operačního projektu Vzdělávání pro konkurenceschopnost na tvorbu a vydání nových výukových materiálů, učebnic a pomůcek pro děti postižené autistickou poruchou, ty mají přispět ke zlepšení komunikace dětí.
Základní školu a Mateřskou školu Motýlek navštěvuje mnoho dětí s různým handicapem, některé z nich však mají větší problémy s učením a používáním mluvené řeči.
Především děti s autistickou poruchou mají díky svému odlišnému chápání světa velké potíže rozumět a používat mluvenou řeč funkčním způsobem. I když tyto děti verbálně komunikují, nedokáží vždy smysluplně odpovědět na otázky nebo sdělit své potřeby a navíc také často ani nerozumějí tomu, co jim ostatní říkají.
I když jsou v České republice používány různé alternativní metody komunikace s těmito dětmi, ne všechny jsou účinné. „My jsme pracovali téměř se všemi, ale nejvíce se nám osvědčila metoda, kterou se naučila naše kolegyně při pobytu v USA, kde pracovala v podobném zařízení. Jedná se o metodu PECS - The Picture Exchange Communication System, která využívá ke komunikaci s dětmi obrázky a symboly. Jde o specifickou metodu, kterou kolegyně musela upravit pro komunikaci v českém jazyce a poté jsme ji dva roky zkoušeli v našem nařízení,“ přiblížila historii nové metody ředitelka Základní a Mateřské školy Motýlek Kopřivnice Dagmar Jančálková.
I když česká metodika vyšla ze základních principů PECS, postupnými úpravami došlo ke změně nejen metodických postupů, ale i podrobnějšímu zpracování jednotlivých postupů a kroků nácviku, díky čemuž se zvýšila přehlednost a orientace. Vzhledem ke změnám došlo k jejímu přejmenování na Výměnný obrázkový komunikační systém - VOKS. Při zpracování metodiky VOKS do ní byly zapracovány potřeby a požadavky speciálních pedagogů i rodičů klientů. Časem byla vydána publikace a následně došlo i na výuku a předávání zkušeností dalším pracovníkům z podobných zařízení v republice.
„Metoda komunikace se vyvíjela dál a děti se naučily s námi komunikovat pomoci obrázků a tabulek. K dalšímu rozšiřování výuky nám chybí učebnice. Rozhodli jsme se, že bychom je zpracovali, ale na jejich vydání nemáme finanční prostředky. Využili jsme možnosti a požádali Moravskoslezský kraj o dotaci na rozšíření této metody, vydání učebnic a metodických příruček,“ uvedla Dagmar Jančálková.
Partnery Dětského centra jsou další dvě zařízení v Moravskoslezském kraji, která se budou podílet na využívání učebních pomůcek a proškolování pracovníků. Jsou to Základní škola Kpt. Vajdy Ostrava, Zábřeh a Základní škola speciální a Mateřská škola speciální Nový Jičín.
„Na tvorbu a vydání nových učebních pomůcek máme tři roky. Doufáme, že přispějí ke zvýšení komunikativnosti našich klientů,“ věří v úspěch projektu ředitelka Základní a Mateřské školy Motýlek.
