Kopřivnice (hod) – Místní akční plán ORP Kopřivnice III se zaměřil na podporu čtení u starších dětí, proto byla vytvořena pracovní skupina čtenářská gramotnost.
„Členové pracovní skupiny čtenářská gramotnost v rámci Místního akčního plánu III na Kopřivnicku si kladli otázky: Jak získat dospívající mládež pro čtení? Jaké moderní a kvalitní knížky by se jim líbily? Mají školy lákavé knihovny? Můžeme inspirovat ke čtení samotné učitele? Aby mohlo být podpořeno čtenářství žáků II. stupně základních škol, byla nejdříve provedena analýza na školách na celém území ORP a byly vyhodnoceny podstatné příčiny problémů se čtenářstvím i současný stav na školách,“ uvedla Eva Kytková, manažerka řízení platforem a rozvoje MAP ORP Kopřivnice III.
Následně odborníci na čtenářskou gramotnost ve spolupráci s realizačním týmem MAP III navrhli možnou cestu, jak přilákat dospívající děti ke knihám a čtení. „Pro pilotní ověření této podpory byla nastavena akce Cool čtení, kdy se ve spolupráci s expertem zajistilo přes 70 moderních knižních titulů pro dospívající žáky. Knihy jsou z oblasti fantasy, dobrodružství, historie, eko, vzájemných vztahů i sebepoznávání. Nechybí ani tituly o Jaromíru Jágrovi, youtuberovi Kovym a moderní motorkářský cestopis autorů Lišky, Révaje a Bernarda. Knihy budou od září kolovat napříč zapojenými školami a pedagogové je mohou se svými žáky aktivně využívat. V zapojených školách byly instalovány interaktivní panely, aby bylo mezi žáky podpořeno vrstevnické sdílení ke čtenářství. Na panelech mohou žáci i učitelé nejen hodnotit přečtené knížky, ale také sdílet názory na knihy ze sociálních sítí. Mohou porovnávat knižní a filmové verze, doporučovat svým kamarádům, spolužákům i svým učitelům to, co ‘stojí za to‘,“ přiblížila nově nastavený proces Eva Kytková.
K rozšíření myšlenky Cool čtení byly uspořádány odborné hromadné konzultace s expertem pro pedagogy, kde se prakticky sdílely náměty o čtenářství žáků II. stupně ZŠ. „V rámci diskuze učitelé zmínili i reálné podněty, jak knížky a čtení dostat mezi mládež. Informace byly využity pro evaluaci oblasti čtenářské gramotnosti na sledovaném území,“ upřesnila Eva Kytková. Čtenářství je místním akčním plánováním ve školství diskutováno a podporováno dlouhodobě. „Konkrétní zkušenosti učitelů ze škol umožní identifikovat přetrvávající problémy i jejich příčiny a navrhovat kvalitnější opatření do dalšího období tak, aby realizace navržených aktivit, jejichž implementace proběhne v budoucnu, byla přínosná a efektivní pro školy na našem území ORP,“ dodala manažerka projektu MAP III Kamila Dvorská.
