Kopřivnice (dam) – S obrovskou radostí přivítali částečné uvolnění opatření i na uměleckých školách. Na těch byla počínaje minulým týdnem obnovena prezenční výuka ve formátu, kdy se potkává jeden žák se svým učitelem. V případě kopřivnické ZUŠ Zdeňka Buriana se tak znovuotevření školy týká zhruba tří stovek žáků hudebního oboru. „Organizace výuky se nezměnila. Dosud učitelé vyučovali distančně, v rámci stávajícího rozvrhu hodin především on-line formou buď z domu, nebo ze školy. Nyní mají konečně místo notebooku před sebou konkrétního žáka,“ říká ředitel školy Zdeněk Babinec. Ke zcela normálnímu fungování školy má ale i situace z minulého týdne pochopitelně velmi daleko. Například zpěv je dále možné vyučovat jen prostřednictvím on-line výuky a individuálních konzultací. Také další vyučované obory jsou značně omezené. „V případě některých žáků výtvarného oboru registrujeme zájem o osobní konzultace. Pokud je to v časových možnostech učitele, jsou konzultace po dohodě s rodiči realizovány,“ uvedl Zdeněk Babinec.
Největší problém je ovšem realizovat výuku tanečního oboru, který má na ZUŠ Zdeňka Buriana velkou tradici a oblibu, a komplikovaná je i výuka populární souborové hry. V obou případech škola nabízí on-line výuku, která spočívá v zadání úkolů a předvedení řešení, případně praktického řešení a zhodnocení zaslaných výstupů. „V těchto oborech nelze realizovat on-line celou časovou dotaci, protože větší část hodin představuje samostatná práce žáků. Pokud učitel nevidí, co žák dělá, nemůže radit a odstraňovat chyby. Proto je velmi důležitá zpětná vazba poskytnutá žákem nebo rodičem. Z důvodu vytíženosti žáků a požadavků rodičů musely být některé rozvrhy upraveny tak, aby se hodin mohlo účastnit co nejvíce dětí. Přesto některým více vyhovuje zasílání úkolů a odkazů na výukové materiály korespondenční formou,“ prozradil ředitel zdejší ZUŠ. Na neveřejných stránkách školy je podle jeho slov řada odkazů na výuková videa vytvořená učiteli školy, které žáci mohou využívat. Obecně se po víc jak roce v nové realitě forma vzdálené výuky výrazně zlepšila. „Z počátku učitelé i rodiče měli problém s pojetím distančního vzdělávání a jeho formami. Přípravy na tuto výuku zabírají učitelům daleko více času než na běžnou výuku. Důležité bylo i proškolení pedagogů v oblasti využívání různých komunikačních platforem a také žáci i jejich rodiče často nevěděli, jak se připojit. Doma byl v případě více dětí boj o notebooky. Musel se měnit rozvrh, aby se děti doma mohly u počítače vystřídat. Toto pololetí již probíhá bez větších problémů,“ myslí si Zdeněk Babinec. Kromě výuky prostřednictvím internetu škola celou dobu nabízí například výtvarné pomůcky svým žákům, aby mohli tvořit i v domácích podmínkách, a minimálně polovina z nich této možnosti využívá. Většina žáků zasílá výsledky své tvorby formou fotografií i videí.
Základní umělecká škola trpí také kompletním umrtvením kultury a zrušením všech hromadných akcí. Dětem totiž chybí možnosti prezentovat to, co se naučí, formou výstav, veřejných vystoupení, velkých i školních koncertů, účastnit se soutěží. Předvést své umění rodině, spolužákům, známým. „To pro ně byla hlavní motivace. Pokud dosud vydrželi a pokračují ve vzdělávání, je to proto, že všichni věříme, že se výuka vrátí k normálu. Abychom alespoň trochu oživili život ve škole, organizujeme se zahraničními partnery mezinárodní hudební a výtvarnou soutěž ONLINE. Zároveň jsme spoluorganizátory krajské výtvarné přehlídky ZUŠ, která se uskuteční v květnu rovněž on-line a o kterou je již dnes velký zájem,“ říká Zdeněk Babinec. Ten se také domnívá, že nestandardní situace, do které se umělecké školství ne vlastní vinou dostalo, prověřila skutečný zájem dětí, ale i jejich rodičů o umělecké vzdělání. „Pokud se žák skutečně chtěl dále vzdělávat, vydržel a dokázal se adaptovat na nové formy výuky. Totéž učitelé. Je v zájmu každého učitele, aby učil tak, aby mu žáci neodcházeli a přes všechny překážky se u něj chtěli dále vzdělávat,“ míní dlouholetý ředitel umělecké školy a zároveň učitel výtvarného oboru. Učitelé i jejich žáci se ve velké většině přeorientovali na nový způsob výuky a ti, kteří se poctivě zapojili do distančního studia, podle pedagogů dělají pokroky, i když tempo je pomalejší než v případě běžné prezenční výuky, která je v případě uměleckého školství obtížně plně nahraditelná. Ne všichni ale formu výuky na dálku zvládli či plně akceptovali, v pololetí se ze ZUŠ Zdeňka Buriana odhlásilo asi pět desítek žáků. „Řada rodičů distanční studium nepovažuje za adekvátní náhradu prezenční výuky. Také my, pedagogové, neradi vyučujeme distančně. Doba ale vyžaduje, abychom veškeré své znalosti a umění předávali jinou formou, a pokud bychom se nepřizpůsobili, škola by zanikla,“ míní Zdeněk Babinec, který je rád, že velká většina žáků i za složitých podmínek své vzdělávání nepřerušila. Pokud by odpadla například polovina studentů, znamenalo by to pro školu i vážné existenční problémy, protože veškeré její provozní náklady jsou hrazeny ze školného. Tím, že se nekonaly některé akce, sice škola v očích veřejnosti mohla zdánlivě ušetřit, ve skutečnosti ovšem pronájmy sálů hradily zisky ze vstupného a exkurze a soustředění z různých dotací. Běžný rozpočet na provoz oborů byl v případě výtvarného a hudebního oboru vyčerpán na nákupy notového materiálu, nových nástrojů, výtvarných pomůcek. Pouze v případě tanečního oboru se ušetřilo za nákup dalších rekvizit a šití kostýmů pro koncerty. „Tyto prostředky jsme doplnili o další a v tomto měsíci došlo k rekonstrukci druhého tanečního sálu, který získal novou odpruženou podlahu s taneční krytinou Baletizol v hodnotě zhruba 150 tisíc korun. Teď už čeká pouze na tanečnice,“ uzavřel Zdeněk Babinec.
