K o p ř i v n i c e - Ředitelna Základní školy na Alšově ulici bude od září nejen úřadovnou jejího šéfa, ale také senátorskou kanceláří. Na post ředitele školy se totiž po šesti letech v politice, nejdříve té komunální a následně i parlamentní, vrací Milan Bureš. O tom, proč se do školy vrací a jak ji chce vést, je následující rozhovor.



Proč jste se rozhodl, že právě teď je doba pro Váš návrat do školy, i když senátorský mandát máte do roku 2010?



V Senátu zastávám funkci místopředsedy výboru pro vzdělávání, kulturu, vědu, lidská práva a petice a v posledním půlroce začíná stále častěji projednávání novel školského zákona. Zákon je svým způsobem hodně nedokonalý a měl by se změnit a doplnit. Přiznávám, že i když nejsem ve škole prakticky šest let, do určité míry mi chybí ten každodenní styk s pedagogickou praxí. A myslím si, že svůj návrat do školy dokážu využit i při přípravě novely školského zákona. Druhý důvod byl ten, že došlo k dohodě mezi mnou, městem a mým předchůdcem, což můj návrat umožnilo. Bez této třístranné dohody by můj návrat nebyl možný. Když jsem odcházel ze školy, netajil jsem se tím, že bych se rád vrátil. Skloubit post místostarosty a ředitele školy nebylo možné už kvůli střetu zájmů, když jsem se stal senátorem, návrat už teoreticky možný byl, ale jako začínající senátor jsem to nepovažoval za rozumné.



V této fázi jsou prázdniny ve škole i v parlamentu, ale jak se bude dařit obě funkce skloubit během školního roku?



Nebylo to rozhodnutí ze dne na den, dlouho jsem ho zvažoval a probíral jsem ho s kolegy v Senátu i s rodinou. Nakonec jsem se rozhodl vrátit, a pokud jsem takové rozhodnutí udělal, tak si musím být jist, že obojí zvládnu. Jít do toho, pokud bych o tom nebyl naprosto přesvědčen, by byl z mé strany hazard. Řada senátorů má také další závazky. Jsou mezi nimi ministři, lékaři, starostové a podobně, sladit se to zřejmě dá. Ředitelská funkce je specifická tím, že jde o manažerský post. Hlavní je umět pracovní čas dobře využít a naplánovat.



Jako ředitel školy budete také učit nebo vykonávat jen manažerskou činnost?



Každý ředitel školy má stanovený úvazek, na této škole je to šest hodin týdně. Už jsem se s kolegou, který sestavuje rozvrh, domluvil tak, aby mi ty hodiny nasadil na dny, kdy lze předpokládat, že budu ve škole tak, aby se mé vyučování muselo co nejméně suplovat.



Máte plán, co se na ’Alšovce’ změní, co se bude dělat jinak, nebo se bude pokračovat v nastavených kolejích?



Já jsem tu byl ředitelem 12 let od roku 1990 do roku 2002. Specializovali jsme se na výuku cizích jazyků a ve druhé polovině devadesátých let i na oblast informatiky. Škola byla zavedená, měla úspěchy a v devadesátých letech, myslím, patřila k nejlepším v okrese. Čas běží, některé věci se mění. Ke změnám došlo i tady. Když jsem odcházel, měla škola kolem 550 žáků, dnes je to asi o sto méně, ale to samozřejmě souvisí s demografickým vývojem. Nemyslím si, že by za těch šest let došlo k nějakým změnám, které by školu nějak výrazně ovlivnily. Jistě lze navázat nejen na to dobré z dřívějška, ale i na to, co vytvořili kolegové během mé nepřítomnosti. Budeme naplňovat školní vzdělávací program a samozřejmě jsem připraven ho upravit a modifikovat. Doba se posouvá a myslím, že třeba v oblasti cizích jazyků je dobré dát talentovaným dětem možnost vyučování v dvojjazyčných třídách. Pokud je škola v něčem jiná, je to proto, že zde působí celá řada kolegů, kteří v ní v době mého ředitelovaní nebyli. Ale jsou to lidé kvalifikovaní a jistě s nimi brzy najdu společnou řeč.



Alšovka byla vnímána jako prestižní škola a měla ve městě výjimečné postavení. Díky událostem, jako jsou petice žáků a některých rodičů, kredit školy upadl. Vnímáte to stejně?



Nevnímám. Já nedám na řeči, dokud někdo nepřijde s jasným důkazem. V každém případě musím potvrdit, že se mi, když jsem byl mimo školu, občas donesly zkazky, které ji poškozovaly. Proto jsem čas od času do školy přijel a nechal si vyložit, o co se jedná. A musím říct, že jsem nenabyl přesvědčení, že by prestiž školy utrpěla. I podle inspekcí škola žádné problémy neměla. To, že někdo přijde s rozdílnou představou, než má vedení školy nebo učitel, je spíš důvod k tomu o věcech mluvit než k sepisování petic.



Jste ve funkci necelý měsíc, jsou sice prázdniny, ale zachytil jste už teď něco, co byste chtěl zapracovat do nových školských zákonů?



Učitelé si hodně stěžují na morálku dětí a větší výchovné problémy. Sběr dat potvrzuje, že toto zvyšování násilí, hrubosti a drzosti vůči učitelům není problém jedné školy, ale téměř celospolečenský jev. Chtěl bych, aby se i na základě mezinárodních zkušeností situace změnila. Jen prevence už v tuto chvíli nebude stačit. V některých zemích je běžné, že ředitel má právo dítě na nějakou omezenou dobu ze školy vyloučit. Myslím si, že by se hodilo tuto možnost zvážit. Jsou rodiny, kde napomenutí, důtky a snížené stupně z chování neznamenají vůbec nic a nemají vůbec žádný účinek. Mít v rukou razantnější řešení, by myslím, bylo dobré.



David Macháček